中国职业教育行业发展前景及趋势预测报告2024-2030年

中国职业教育行业发展前景及趋势预测报告2024-2030年
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[报告编号] 387845
[出版日期] 2024年2月
[出版机构] 中研华泰研究院
[交付方式] EMIL电子版或特快专递
[报告价格] 纸质版:6500元 电子版:6800元 纸质版+电子版:7000元
[联系人员] 刘亚
 
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部分职业教育行业发展环境
章职业教育行业相关概述
节职业教育的概念及特点
一、职业教育的定义
二、职业教育的特色
三、职业教育是中国教育事业的重要组成部分
第二节职业教育的实质与内涵的认识
一、职业教育类型与层次的关系
二、供给与需求的思考
三、培训和教育的关系
 
第二章中国职业教育行业发展环境分析
节宏观经济环境
一、2023年中国国民经济和社会发展状况
二、2024年中国国民经济和社会发展预测
第二节行业环境
一、职业教育服务经济社会能力日益显现
二、高等职业教育已成为中国高等教育的重要力量
三、高等职业教育发展要服务新农村建设
四、建议进一步完善职业教育体系
五、《国家中长期教育和改革发展规划纲要》中关于职业教育摆的解读
第三节就业形势分析
一、2022年中国总体就业状况
二、2023年中国总体就业状况
三、2023年中国就业形势分析
1、中国教育培训环境分析
2、中国现有劳动力情况分析
3、就业服务机构市场供求分析
第四节金融危机对我国职业教育的发展启示
一、我国职业教育的发展与金融危机对职业教育冲击
1、近几年我国的职业教育
2、金融危机下我国职业教育
二、我国的出口贸易结构的特点
三、产业结构转型下我国职业教育的发展方向
1、从粗放型向集约型发展
2、坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革
3、科学精神与人文素质并重
4、改革与创新职业技能培训的继续教育
第五节产业结构调整背景下职业教育面临的机遇及策略
一、我国产业结构的现状及调整趋势
二、产业结构调整背景下职业教育面临的机遇分析
1、产业经济发展需要的大量应用型技能型人才要求职业教育扩大发展规模
2、产业结构调整要求职业教育更新教育和培训
3、产业转移导致的产业工人结构性供求失衡问题有赖于通过发展职业培训来解决
三、产业结构调整背景下职业教育发展的应对策略
1、明确职业教育的培养目标
2、优化职业教育的结构
3、实现职业教育层次的多样化
4、树立开放型的职业教育观念
5、充分依靠企业、行业发展职业教育
 
第三章国外职业教育发展分析
节世界职业教育的发展概况及启示
一、职业教育吸引力不足是共性问题
二、职业教育跨越技能与就业需求间鸿沟
三、职业教育该如何与国际接轨
第二节美国
一、美国职业教育发展的特点
二、美国职业教育范式的转换及启示
三、美国联邦职业技术教育法律的监督机制
第三节德国
一、德国职业教育的法制体系
二、德国职业教育技能培养模式及启示
三、双元制职业教育是德国经济腾飞“秘密武器”
第四节澳大利亚
一、澳大利亚职业教育发展的变化趋势
二、澳大利亚的职业技术教育与培训体系
三、澳大利亚成人职业教育的特点与启示
第五节其他国家
一、韩国中等职业教育改革及对中国的启示
二、奥地利职业教育的持色
三、瑞士职业教育的特点与趋向
四、挪威职业教育的改革与发展
第二部分职业教育行业发展现状
 
第四章中国职业教育产业发展分析
节中国职业教育行业的发展现状
一、中国职业教育又好又快发展
二、中国职业教育实现从计划到市场的发展
三、中国职业教育的发展现状综述
四、30年中国职业教育的成就
第二节中国职业教育改革与发展的现状及方向
第三节金融危机下职业教育的发展态势
第四节中国职业教育发展存在的问题
第五节中国职业教育发展的对策分析
 
第五章中国高等职业教育发展分析
节中国高等职业教育的发展状况
一、30年中国高等职业教育发展的历程
二、中国高等职业教育发展取得的成就
三、2018-2023年中国高等职业教育发展概况
四、中国高等职业教育跨越式发展的经验与启迪
第二节中国高等职业教育校企合作的瓶颈及对策分析
一、中国高职教育的校企合作模式取得成绩
二、制约中国高等职业教育校企合作的瓶颈
三、国外高等职业教育校企合作的成功经验
四、突破我国高等职业教育校企合作瓶颈的对策策
第三节高等职业教育均衡发展的分析
一、高等职业教育非均衡性发展存在的基本问题
二、非均衡发展对高职教育可持续发展的影响
三、对高职高专院校均衡发展的对策思考
第四节网络教学在高等职业教育中的应用分析
一、网络教学在高职教育中的应用
二、网络教学的应用给高职教育带来的新变化
三、网络教学在高职教育应用中注意的问题
第五节高等职业教育企业质量管理的途径分析
一、高等职业教育推行质量管理必要性
二、高等职业教育全面质量管理的实施
三、高等职业院校实施全面质量管理的思考
 
第六章中国民办职业教育发展分析
节民办职业教育的发展现状
一、发展民办职业教育的重要意义
二、中国民办职业教育发展任重而道远
三、农村民办职业教育模式分析
第二节西部地区民办职业教育发展的SWOT分析及策略选择
一、民办职业教育发展的外在机会与威胁
二、民办职业教育发展的内部优势和劣势
三、民办职业教育发展的战略选择
四、民办职业教育发展的相应策略确定
第三节民办职业教育发展存在的问题
一、民办职业教育存在的问题分析
二、民办职业教育发展面临体制机制性障碍
三、中国民办职业教育面临的内外困境
第四节民办职业教育创新发展的策略分析
一、厂校结合定向对口实施职业技术培训
二、工学结合灵活实施职业培训
三、争取地方支持进行农民工委托培训
四、对接产业转移主动服务内迁劳动密集型企业
五、衔接普高教育延伸职业教育链条
第五节鼓励和支持民办职业教育发展的政策建议
一、深化职业教育办学体制改革
二、为民办职业教育创造更好的发展环境
三、民办职业教育发展应走产业化之路
四、改善对民办职业教育的宏观管理
五、明确对民办职业教育相应的投入责任
 
第七章中国农村职业教育发展分析
节农村职业教育对建设社会主义新农村的意义
一、为解决农村孩子升学就业压力提供
二、转移农村剩余劳动力
三、促进农民增收
第二节中国农村职业教育的发展现状
一、我国发展面向农村的中等职业教育
二、进一步扩大面向农村的职业教育
三、农村职业教育的新形势、新进展、新举措
第三节中国农村中等职业教育发展的分析
一、影响农村中等职业教育发展的外部因素
二、影响农村中等职业教育发展的内在因素
三、加强农村中等职业教育设置的对策
第四节中国农村职业教育发展存在的问题
一、农村职业教育发展存在的问题
二、新时期中国农村职业教育的困境
三、发展农村职业教育需迈过三道坎
第五节中国农村职业教育发展的对策分析
一、改变农村职业教育弱势地位的对策
二、农村职业教育发展要走多元化道路
三、发展农村职业教育的改革措施
 
第八章中国职业教育办学体制、师资现状及课程模式的分析
节职业教育办学体制
一、公办职校
二、民办职校
三、联合办学
第二节职业教育师资现状及未来发展
一、中职教师超百万，高职教师人数攀升
二、学校教师进企业，企业技师进校园
三、建设现代职教体系，提高人才培养质量
第三节职业教育课程模式现状与对策
一、传统“学科课程”模式凸显的不足
二、现时“能力本位”课程模式的缺陷
三、“素质项目”课程开发的总体要求
第三部分职业教育行业投资前景
 
第九章2024-2030年职业教育行业发展前景及趋势预测
节中国职业教育发展的前景展望
一、中国职业教育市场前景广阔
二、中国职业教育蕴含发展潜力
三、今后中国职业教育改革与发展的方向
四、中国将逐步实行中等职业教育免费
第二节职业教育的发展趋势
一、能力取向趋势
二、体系开放互通趋势
三、结构高移趋势
四、学习终身化趋势
五、师资化趋势
六、课程绿色化趋势
七、技术、教育与就业协同化趋势
八、合作与交流国际化趋势
第三节未来中国职业教育发展政策导向
一、对民办职业教育继续保持鼓励扶持的政策
二、招生规模将偏向于稳中有升的政策
三、弹性学习制度将逐渐得到完善和推广
四、面向农村的实用人才培训制度将逐步完善
五、奖学金、助学贷款政策将进一步完善
 
第十章2024-2030年中国职业教育投资分析
节投资环境
一、职业教育投资主体的判定
二、职业教育投资面临有利的政策环境
三、“技工荒”催生职业教育投资热潮
四、“十四五”中央财政将投入百亿加强职业教育
第二节投资现状
一、风险投资热逐民办职业教育
二、经济“寒冬”下职业教育领域涌动投资“暖流”
三、职业教育获投资高占教育培训市场48%
四、2023年中央财政拨巨资支持中等职业教育
第三节职业教育有效投资模式
一、实训基地共建
二、“引企入校”模式
三、“引校入企”模式
第四节高等职业教育投资收益风险分析
一、高等职业教育投资简述
二、高等职业教育的投资风险
三、个人投资高职教育的风险表现
四、个人投资高职教育风险产生的原因
第五节私募基金介入职业教育投资的可行性浅析
一、私募基金的主要特征
1、私募基金产品更有针对性
2、相对共同基金更高的投资收益率
3、稳定的运作期
二、私募基金在中国的发展
三、职业教育是私募基金投资的理想平台
1、教育培训市场蕴涵潜力
2、致力于技能培养的职业教育领域更适于私募基金进入
3、职业教育发展存在较大资金缺口
四、私募基金介入职业教育的路径选择
1、在当前的两种常见运作模式中选择
2、并购可能成为私募基金的理想切入点
3、民办职业教育应是私募基金投资的对象
五、制约私募基金介入职业教育的主要因素
1、政策环境有待进一步改善
2、诚信建设是生存之本
3、退出机制问题需要解决
第六节中国职业教育投资公平性的缺失及制度创新
一、中国中等职业教育投资状况分析
二、职业教育健康发展要求公平分配
三、职业教育投资不足的公平性阐释与观念变革
四、、企业与学校在职业教育制度创新中的角色定位